| 苏州大学于2002年11月接受了教育部专家组的评估。为迎接这次评估，苏州大学认真对照教育部下发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》所规定的评估指标和评估标准，认认真真，扎扎实实地开展了为期近一年的迎评工作，该校的作法是：
(一)加强领导，统一认识，认真做好宣传动员工作。
自去年3月，该校党政领导班子高度重视，先后多次召开常委(扩大)会和校务会议，学习上级文件精神，研究部署迎评创建工作。学校成立了迎评工作组织机构，组建了迎评领导小组和各工作机构；各院系也分别成立了迎评创建工作领导小组，并明确院系党政一把手为该院系工作第一责任人。
迎评创建工作初期，该校召开了全校性的迎评创建动员大会，此后，根据不同阶段的任务要求和工作实际，校迎评工作领导小组又先后召开了六次全校性的动员大会，不断将迎评创建工作引向深入。此外，该校还分条线、部门和学院，多次召开动员会，广泛宣传迎评创建工作的重要意义，充分调动广大师生员工的积极性。
学校非常重视迎评宣传工作，编辑出版了数十期《苏州大学本科教学评估工作简报》、《情况通报》，并向全校师生员工印发了《宣传手册》，组织迎评测试。校园电视台、校刊、校园广播台和校园网等为迎评创建工作营造了良好的舆论氛围。
(二)科学规划，有序推进
在有关领导、专家的指导下，该校认真学习、借鉴兄弟高校迎评创建经验，对照评估指标，分析存在差距，明确努力方向，制定了切实可行的工作规划，分步实施，稳步推进，使整个迎评创建过程紧张有序，忙而不乱。
迎评创建期间，该校领导率领学校多个职能部门的负责人赴外校考察学习，并邀请有关大学领导来校作迎评经验介绍，同时，该校还组织有关专家来学校开展预评咨询，对苏大的迎评创建工作提出意见和建议。
在不断学习、交流的同时，该校多次召开党委扩大会、校务会、迎评小组负责人会议、校教学委员会会议、教学督导员会议等，集思广益，群策群力，形成了适合学校实际的迎评创建工作规划。该校将迎评创建工作划分为四个阶段：第一阶段的主要任务是学习上级有关文件、分析评估指标、
着手宣传发动、外出学习调研；第二阶段的主要任务是动员、自查、自评和建设；第三阶段的主要任务是整改和复查；第四阶段的主要任务是专家预评、校内互评、整改。每一阶段都有明确的时间表和任务要求，以便于组织实施、督促检查。
(三)精心准备，认真自评，全面展现
自评报告、特色报告的素材收集、整理以及撰写过程，是学校全面总结办学经验得失、进一步明确努力方向的有利时机。为了摸清家底、准确反映学校实际、得出较为科学的自评结论，材料组同志在学习兄弟高校先进经验的同时，认真对照评估指标的内涵要求，结合近年来我校教学工作的实际情况，大量收集材料。在大量丰富而厚实材料的基础上，组织有丰富管理经验的同志对材料进行严格的审核、筛选，结合评估指标要求，不断淘汰、补充和完善。最后形成一份能准确反映苏州大学教学工作现状的材料目录。在材料目录和大量支撑材料的基础上，拟定《自评报告》。
《特色报告》的形成是一个自上而下的过程。校党政领导多次组织专家座谈，总结、提炼学校多年来的办学特色，并多方听取合理的建议和意见，制订出具有苏大本科教学的特色框架。在此基础上收集支撑材料，拟定初稿，经反复修改，几易其稿，最后形成了深受专家组肯定的充分展示学校特色的项目报告。
同时，各学院也根据要求，结合学院自身的特点，紧锣密鼓地着手各学院的自评材料。并通过学院间的互查互评活动，及时通报互评情况，对自评工作做得比较好的单位，组织各院系第一责任人观摩；对自评中还有差距的单位限期整改。经过多次反复的互评自查、“回头看”等自评工作，不仅使学校的迎评创建工作规范有序，成效显著，而且各学院的评估工作也开展得有声有色。
(四)全员参与，成绩显著
苏州大学以《评估方案》中的“优秀”指标为标准，积极巩固达标成果，对存在不足加以切实整改，使本科教学工作的规范化、制度化、科学水平迈上了一个新的台阶。
迎评创建期间，全校上下围绕配合、服从服务于迎评创建工作，大力发扬团结奋斗、不怕困难的精神，不折不扣地完成各项迎评创建任务。该校许多教职员工，包括一些应聘为教学督导员的退休老同志，怀着对学校事业和教学工作的深厚感情，主动放弃节假日休息，不畏高温酷暑，不计报酬得失，一直奋战在迎评创建岗位上。
在全校师生员工的共同努力下，取得了许多迎评创建的成果。校迎评材料组及各职能部门整理、装订各类教学档案近千册；修订教学计划85个；学校投入迎评专项经费2300万元，分别用于新老专业建设和120多个项目工程建设。各院系也投入了大量的人力、财力和物力于迎评创建方面，取得了明显的效果。
(五)合理安排，服务优先
2002年11月11日—14日，教育部专家组正式进驻该校，对苏大近三年来的教学工作水平进行全面评估。综合组负责统筹安排专家组的全程接待工作。他们的原则是：一切从方便专家的工作出发，为每位专家安排一位工作人员，一旦专家确定考察内容，由工作人员负责引路。既可节约专家们的宝贵时间，同时又给专家们提供了自由考察的空间。
为方便专家们审阅材料，该校还特意将专家入住饭店内的一间大会议室临时改建为材料展示室，配置多部电脑供专家使用，专家可随时提阅材料。对材料中的疑问，工作人员及时提供解答。
| 
